發(fā)布時間:2016-11-08 09:47:21
近兩年,在線教育飛速發(fā)展,部分公辦校教師離開學校講臺,轉(zhuǎn)投在線教育平臺,網(wǎng)上授課,其中還涌現(xiàn)出不少“網(wǎng)紅教師”,收入頗豐。剛剛過去的這個暑假,某在線教育平臺,又喜獲公辦校教師加盟。是堅守講臺?還是去當“網(wǎng)紅教師”,成為教師圈的熱門話題。
正方:網(wǎng)上授課更高薪
魏然(化名)是京城一所知名中學的高中英語(精品課)老師,從2007年研究生畢業(yè)至今,她在教學一線已奮斗了近10年。今年暑假,她辭去公職,到某在線教育平臺,開始網(wǎng)絡(luò)教書。
“其實,當初能進這所知名中學是很不容易的?!蔽喝换貞?,“我闖過了一系列筆試、面試才獲得了這個難得的留京指標?!苯?0年來,魏然當過班主任,帶過高三畢業(yè)班,最拼的時候一天在學校工作12小時以上。近兩年她發(fā)現(xiàn)自己身體每況愈下,最關(guān)鍵的是無暇照顧年幼的孩子。
最終,魏然從公辦校辭職,在一家名為“跟誰學”的在線平臺當起了網(wǎng)絡(luò)教師,以直播或錄播的形式,“一對一”為學生上課。
由于魏然曾在知名中學工作過,很快就獲得學生的青睞。魏然的課200元一節(jié),每天工作4至6小時,暑假一個半月,魏然收入達到兩萬多元,高于她在公辦校的月薪(每月七八千元)。最讓魏然開心的是,她每天只需要工作4至6小時,終于騰出了照顧自己孩子的時間。
網(wǎng)上授課,不受地域限制,魏然可以教更多的學生;而且也不必受條條框框、升學率等指標的束縛,魏然可以更自由地授課。
與魏然一同在“跟你學”網(wǎng)上教書的教師中,有不少人曾在北京、西安等地的知名公辦校工作過。
魏然認為,當“網(wǎng)紅教師”并不耽誤教書育人,反而能讓知識得到更廣泛的傳播,而且還能掙高薪,擁有更多的自主時間,“一舉多得?!蔽喝徽f。
反方:育人離不開身教
北京八中已從教17年的語文教師劉慧敏說,她尊重這些選擇當“網(wǎng)紅”的老師,也佩服他們的勇氣,但她自己絕不會考慮當“網(wǎng)紅教師”?!把矍俺死婧妥杂?,還是有些東西需要堅守的?!眲⒒勖粽f,“面對教育的變革,冷靜思考,平心修煉,智慧抉擇?!?
在很多一線教師看來,網(wǎng)絡(luò)教學,教師和學生不曾謀面,只可言傳,無法身教,很難完成立德樹人的工作。北京市求實職業(yè)學校老師楊蓓認為,網(wǎng)絡(luò)課堂師生不謀面,老師不了解學生的學習感受,學生不能及時與老師溝通,降低了學習效率。網(wǎng)絡(luò)可能很難達到師生情感互動,幫助學生身心成長。在她看來,“教育”首先是“育人”,其次才是“教書”。
純粹的網(wǎng)絡(luò)教學大多只是“傳播知識”,“育人”的功能被極度弱化,這與我們選擇教師這一職業(yè)的初衷是有很大偏差的?!耙豢脴鋼u動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,才是我們心中的‘教育’?!睏钶碚f。
首都師范大學首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院副院長王海燕認為,教師這個“太陽底下最光輝的職業(yè)”既是職業(yè)更是事業(yè),互聯(lián)網(wǎng)可能教授學生知識是夠了,但立德樹人、教育價值觀的傳播恐怕還需要一些能夠沉得下來、甘于寂寞的教師在學校教育中言傳身教才能完成。所以,從育人的功能來考慮,學校教育還需要守住根基,這并不是靠粉絲和點擊量可以實現(xiàn)的。
建議:學校應(yīng)該擁抱互聯(lián)網(wǎng)
王海燕表示,在線教育作為學校教育的有益補充,既滿足了家長和學生的個性化需求,也為老師們提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新平臺。她建議中小學應(yīng)該擁抱互聯(lián)網(wǎng),借助發(fā)達的網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)新學校教育,開辟新的學習途徑,從而提高學生學習效率,盡可能把老師們從繁瑣的事務(wù)中解脫出來,讓更多有能力的教師有機會實現(xiàn)個人夢想。
楊蓓表示,目前公辦校教學中在不斷增加“微課教學”“網(wǎng)絡(luò)教學”和“慕課教學”,網(wǎng)絡(luò)課堂可以有效滿足不同學生的學習需求,解決學生對知識的不同訴求,利于學生自主學習,是課堂教學的補充。
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